Ética 5° Semana 1

 

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	B
AÑO LECTIVO	2019 2020	GRADO	5	PERIODO	III	DOCENTE

ESTANDAR

Al finalizar el año los estudiantes estarán en la capacidad de valorarse como personas, teniendo criterios propios que le permiten interactuar adecuadamente en su entorno familiar, escolar y social. 

COMPONENTE

La persona

INDICADOR DE DESEMPEÑO

De conocimiento Reconozco la importancia  de elaborar un proyecto de vida a través del análisis biográfico de personajes exitosos y felices de la historia de la humanidad

De desempeño- Expongo la importancia de trazarme  metas en la vida a corto y mediano plazo, potenciando todas mis dimensiones para enfrentar las situaciones complejas  que la vida puede presentar.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

Aprender del autocuidado en el orden

2. Propósito

Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que con ayuda de tus padres descubras por qué es importante el auto cuidado

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

El autocuidado es una forma propia de cuidarse a sí mismo por supuesto literalmente, el autocuidado es una forma de cuidado a sí mismo. 

4. Desarrollo Metodológico ¿Qué entiendes con la imagen?

   Evaluación 

Ciencias Sociales 5° Semana 1

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	B
AÑO LECTIVO	2019- 2020	GRADO	5	PERIODO	III	DOCENTE

ESTANDAR

Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

COMPONENTE

Relaciones ético políticas

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Reconozco la importancia de los mecanismos de participación y mejoramiento de la convivencia ciudadana.  

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

Unidad No. 1 Participación y convivencia ciudadana. 

Mecanismos de participación ciudadana 

Derechos Humanos 

Constitución política 1991-  

Nuestro gobierno: entidades territoriales, características del estado y ramas del poder público. 

Legislación Étnica La diversidad étnica y cultural en Colombia

Normas de convivencia ciudadana 

Derechos ciudadanos 

Protección de los derechos 

Diversidad Étnica y cultural

2. Propósito

Apreciado estudiante,  el propósito de esta guía es que reconozcas que la democracia te da unos derechos convertidos en mecanismos de participación ciudadana.

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

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        Evaluacion

Matemáticas 5° semana 1

SEMANA DE APLICACIÓN:
COLEGIO								CALENDARIO	B
AÑO LECTIVO	2019 2020	GRADO	5	PERIODO	3	DOCENTE

ESTANDAR

Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.

COMPONENTE

Numérico / variacional. 

INDICADOR DE DESEMPEÑO

De conocimiento: Diferencio fracciones decimales de otro tipo de fracciones.

De desempeño: Relaciono décimas, centésimas y milésimas en números decimales.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

Fracciones decimales.

Décimas, centésimas y milésimas.

2. Propósito

Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que diferencies fracciones decimales y puedan realizar conversiones de estas a décimas, centésimas y milésimas, y viceversa.

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

- Una Fracción decimal es una fracción en la cual el denominador (el número de abajo) es una potencia de diez (como 10, 100, 1000, etc.)

- Podemos escribir fracciones decimales con un punto decimal (y sin denominador). Esto puede facilitar mucho los cálculos de operaciones como suma, y multiplicación en fracciones.

- Ejemplos:

9/10 es una fracción decimal (porque su denominador es 10) y por lo tanto puede ser escrita como 0.9

 43/100 es una fracción decimal (porque su denominador es 100) y por lo tanto puede ser escrita como 0.43.

 51/1000 es una fracción decimal (porque su denominador es 1000) y por lo tanto puede ser escrita como 0.051

- Al resultado de una fracción decimal se le denomina, número decimal, y en él se diferencian la parte entera (antes de la coma) de la parte decimal (después de la coma).

- Si el número decimal, tiene una cifra después de la coma, se denominan décimas.

- Sí el número decimal, tiene dos cifras después de la coma, se denominan centésimas.

- Y si el número decimal, tiene tres cifras después de la coma, se denominan milésimas.

Así en nuestros ejemplos iniciales tenemos que:

0,9 representa 9 décimas.

0,43 representa 43 centésimas.

0,051 representa 51 milésimas.

Observa la explicación adicional en el siguiente link:  https://www.youtube.com/watch?v=o4i5yX2IG_Y

         

Desarrollo Metodológico

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Evaluación 

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Religión 5°, semana 1

 

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	B
AÑO LECTIVO	2019-2020	GRADO	5°	PERIODO	III	DOCENTE

ESTANDAR

Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios. Creen y practican con respecto a las formas de comunicar su fe por medio de su estilo de vida y sus enseñanzas y relacionarlo con las narraciones bíblicas, con signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones. 

COMPONENTE

Cristológico eclesiológico 

INDICADOR DE DESEMPEÑO

De conocimiento- Explica los aportes para una buena convivencia de acuerdo con los testimonios de Jesús, María y los discípulos. 

De desempeño- Explica las consecuencias que asumió Jesús por anunciar y testimoniar el rostro Misericordioso del Padre. 

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

Jesús revela la misericordia y la ternura del padre

2. Propósito

Apreciado estudiante,  el propósito de esta guía es que conozca la misericordia del padre y la felicidad que produce en el ser humano

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

Misericordia es un término que proviene del latín “miserere” y hace referencia a una virtud del ánimo que lleva a los seres humanos a compadecerse de las miserias ajenas. Se trata de una actitud bondadosa que, por lo general, puede mostrar una persona acaudalada hacia alguien que tenga más necesidades que ella, o un sujeto que haya sido ofendido hacia su ofensor.

Nos dice el papa: “El padre misericordioso no tiene en cuenta los pecados de los que nos arrepentimos verdaderamente. El realiza ahora algo nuevo y en el amor que perdona anticipa los cielos nuevos y la tierra nueva”

4. Desarrollo Metodológico

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5. Evaluación 

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Tecnología 5° Semana 1

SEMANA DE APLICACIÓN:
COLEGIO								CALENDARIO	B
AÑO LECTIVO	2019-2020	GRADO	5	PERIODO	III	DOCENTE

ESTANDAR

• Apropiación y uso de la tecnología 
• Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura. 

COMPONENTE

• Apropiación y uso de la tecnología 
• Tecnología y sociedad 

INDICADOR DE DESEMPEÑO

• De conocimiento: Conozco las diferentes herramientas que nos proporciona el internet como los motores de búsqueda, correos electrónicos y redes sociales, como medio de comunicación y acceso de la información de forma digital. 

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica LOS BUSCADORES WEB. 

-Historia de los buscadores web. 

-Principales motores de búsquedas web. 

2. Propósito: 

Conocer la importancia y el funcionamiento de los principales buscadores para la recopilación de información. 

3. Desarrollo cognitivo instruccional: 

El navegador web es posiblemente el software más importante de tu equipo. Pasas una gran parte de tu tiempo conectado a Internet en el navegador. Cuando realizas búsquedas, chateas, envías mensajes de correo electrónico, realizas compras, accedes a tu banco online, lees las noticias y ves vídeos online, a menudo lo haces a través de un navegador. 

Los Exploradores o Navegadores son software que buscan y muestran páginas Web. Con ellos no sólo podemos ver textos sino también gráficos y trabajar con hipertextos. Navegar básicamente consiste en pasar de una página a otra mediante enlaces (o también llamados links) para movernos libremente en la Web.

Un proveedor de búsqueda de Internet es un sistema informático que busca archivos almacenados en la web gracias a su «spider» (araña web, que inspecciona las páginas de la web). Un ejemplo son los buscadores de Internet (algunos buscan sólo en la Web pero otros buscan además en noticias) cuando se pide información sobre algún tema. Las búsquedas se hacen con palabras clave o por temas; el resultado de la búsqueda es un listado de direcciones Web en los que se mencionan temas relacionados con las palabras clave buscadas.

Los navegadores web y los proveedores de búsqueda van de la mano. El navegador es el que te permite ingresar al gran mundo virtual del internet, y el proveedor de búsqueda es que te facilita la búsqueda de la información que necesitas. Pero muchas veces nos desviamos del objetivo del internet el cual es brindar información constructiva que nos permita enriquecer el conocimiento. 

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4
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Ingles 5° Semana #1

 

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	B
AÑO LECTIVO	2019-2020	GRADO	5	PERIODO	III	DOCENTE

ESTANDAR

Hablo de actividades que realizo habitualmente, y busco oportunidades para usar lo que se en inglés.

COMPONENTE

Past simple.

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Conocimiento: Identificar palabras y expresiones del idioma que le ayuden a describir su contexto.

Desempeño: Reconocer información relevante en un texto corto.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

1. Simple past
2. Regular and irregular verbs

2. Propósito

Apreciado estudiante el propósito de esta guía en la primera semana es que comprenda el concepto básico del pasado simple y la formación de las oraciones afirmativas.

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

WHAT IS SIMPLE PAST? - QUÉ ES EL PASADO SIMPLE?

Hay muchas maneras de hablar del pasado en inglés, pero el pasado simple es la forma más común. El pasado simple en inglés es equivalente al pretérito imperfecto y pretérito indefinido del español. Usamos el pasado simple para acciones completas en el pasado. El período de tiempo de estas acciones no es importante como en el español. En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares.

Grammatical Rules (Reglas gramaticales)

• Form (Forma)

• Para formar el pasado simple con verbos regulares, usamos el infinitivo y añadimos la terminación “-ed”. La forma es la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they).

Ejemplos:

want →   wanted

learn →   learned

stay →   stayed

walk →   walked

show →   showed Excepciones: 1. Para verbos que terminan en una “e”, sólo añadimos “-d”. Ejemplos: change →   changed believe →   believed 2. Si el verbo termina en una vocal corta y una consonante (excepto “y” o “w”), doblamos la consonante final. Ejemplos: stop →   stopped commit →   committed 3. Con verbos que terminan en una consonante y una “y”, se cambia la “y” por una “i”. Ejemplos: study →   studied try →   tried Hay muchos verbos irregulares en inglés. Desafortunadamente, no hay una norma establecida para formarlos. Ver una lista de los verbos irregulares aquí. A continuación tienes los tres verbos irregulares más comunes y los que actúan como verbos auxiliares. Structure (Estructura) 1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas) Sujeto + verbo principal… Ejemplos: She was a doctor.(Era doctora.) The keys were in the drawer.(Las llaves estaban en el cajón.) I wanted to dance.(Quería bailar.) They learned English.(Aprendieron inglés.) We believed him.(Le creímos.) I bought a blue car.(Compré un coche azul.)

4. Desarrollo Metodológico

• Dirígete al siguiente link y realiza los ejercicios propuestos.

https://elt.oup.com/student/solutions/elementary/grammar/grammar_06_022e?cc=us&selLanguage=en

Evaluación